Размер шрифта:AAЦвет:ЦЦЦЦЦНастройки:Обычная версия сайта
Настройки шрифта:
Выберите шрифт: Arial Times New Roman
Интервал между буквами (Кернинг): Стандартный Средний Большой
Выбор цветовой схемы:
Черным по белому
Белым по черному
Темно-синим по голубому
Коричневым по бежевому
Зеленым по темно-коричневому
Закрыть панель

Главная

Областная очно-заочная школа ученического актива «Лидер»

Цель – развитие самостоятельного ответственного мышления и лидерских способностей подростков через систему проведения учебных занятий и мероприятий школы «Лидер»

Образовательная программа областной очно-заочной школы ученического актива «Лидер» относится к социально-педагогической направленности в системе  дополнительного образования области.

Актуальность и новизна программы образования и воспитания состоит в том, что через систему теоретических и практических занятий создаются условия для формирования и развития  качеств личности подростка, ориентированного на ценности демократического общества, владеющего умениями и навыками  управления  процессом саморазвития,  готового и способно­го активно участвовать в делах общества. Определяющим фактором здесь является социализация, т.е. процесс, при котором человек усваивает требования общества, а общество, в свою очередь обеспечивает ему успешное участие в социальной среде.

Образовательная программа разработана в процессе экспериментальной деятельности и отвечает требованиям времени, запросу государства, школьника-старшеклассника и его родителей. Современная молодежь, стремится учиться всему, что способно изменить жизнь людей к лучшему, участвовать в государ­ственных и общественных преобразова­ниях.

Педагогическая целесообразность образовательной программы и её отличительные особенности заключается в том, что в интерактивной форме обучающиеся осваивают содержание выбранного профиля, учатся грамотно ориентироваться в потоке разнообразной информации и самостоятельно добывать необходимую информацию, получают импульс к продолжению образования и пониманию значимости его для собственного становления. Формируется стремление глубже узнать историю Сахалинской области и осознание  ответственности за  судьбу своего края и страны; осознанное отношение к общечеловеческим   ценностям: Земля, Отечество, Семья, Знания, Труд, Мир, Культура, Человек.

Программа состоит из нескольких образовательных модулей и рассчитана на 2 года обучения подростков 14-17 лет, что составляет 362 часа.

Основные образовательные модули:

Духовно-нравственное развитие личности -72 часа

Психология саморазвития личности -44 часа

Информационные технологии – 72 часа

Эффективные коммуникации -36 часов

Основы этики делового общения -36 часов

Основы проектной деятельности -36 часов

Самоуправление -30 часов

Эффективная презентация -36 часов

Модули могут наполняться содержанием небольших образовательных блоков в соответствии с целями и задачами,  адекватными современным социально-экономическим условиям, с учётом изменений этих условий, которые могут произойти в будущем.

 Режим обучения в Школе:

  • в течение 2-х лет каждый участник Школы обучается  на 4-х очных сессиях продолжительностью по 5 дней (апрель, ноябрь) в режиме лагерной смены (128 часов);
  • в промежутках между очными сессиями (с апреля по ноябрь и с ноября по апрель) обучающиеся заочно выполняют практические и контрольные работы или тесты в дистанционном режиме. Также обучающиеся участвуют в лекциях и семинарах по образовательным блокам, получают индивидуальные или групповые консультации по выполнению домашних заданий;
  • в период с сентября по ноябрь  очно и дистанционно осуществляется подготовка группы обучающихся в количестве 16-20 человек к участию во Всероссийском конкурсе «Молодые лидеры России» и в смотре-конкурсе детских (молодёжных) общественных объединений (50 часов);
  • промежуточные и итоговые  отчётные мероприятия обучающихся (9 часов).    

Освоение  данной программы предполагает изменения в развитии личности подростка:

 I. Качественные параметры:

1. Сформированность гражданских навыков:

  • умение работать и действовать самостоятельно и в коллективе;
  • знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
  • умение принимать и защищать свои решения;
  • готовность к участию в общественных делах;
  • готовность к  непрерывному образованию;

2. Сформированность  осознанного  отношения  к  базовым ценностям:

  • патриотизм и любовь к Родине;
  • права и свободы человека и гражданина;
  • символика Российской Федерации;
  • национальное самосознание;
  • уважение чести и достоинства  других граждан;
  • гражданственность.

Количественные параметры:

  • включенность каждого школьника в воспитательные ситуации, учебную деятельность, коллективные творческие дела;
  • качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);
  • участие в деятельности школьного самоуправления и/или детской (молодёжной) организации;
  • участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
  • участие/руководство реализацией социального проекта.

С целью определения  результативности образования осуществляется постоянный мониторинг личностных изменений обучающихся:

  • регулярный (т. е. через равные промежутки времени);
  • полный (т. е. во всей области пространства, представляющей интерес);
  • комплексный (т. е. по всему набору существенных параметров и событий) наблюдение  и анализ (выявление изменений, тенденций, скачков, циклов и пр.) изменений, происходящих за время обучения.

Для проведения мониторинга разработан рейтинговый лист, отражающий индивидуальный уровень сформированности  различных качеств личности. Рейтинговый лист включает в себя основные личностные качества, необходимые участнику школьного самоуправления. Наблюдение и оценка производится на протяжении сессионного и межсессионного периода. Преподавателями школы, кураторами учебных групп проводится активное наблюдение с последующим анализом. Для определения индивидуального рейтинга обучаемого используется 11-бальная система оценки (от 0 до 10 баллов).

Целями мониторинга являются:

  • накопление данных для формирования у педагогического коллектива представлений о скорости и качестве овладения знаниями, умениями и навыками обучаемых;
  • обнаружение изменений, требующих быстрого реагирования;
  • изменения индивидуальных характеристик обучаемых.

Итоговой аттестацией выпускника Школы  является разработка и реализация индивидуального проекта и его публичная презентация, а также   последние данные индивидуального рейтинга участника Школы.